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培训机构六种不同的教室布局方法及优劣点
编辑:南京汉东装饰工程有限公司   发布时间:2018-11-27

教室布局不仅会对课堂气氛和教学效果有一定的影响,教师也可以根据课桌的摆放设计不同的教学活动,来丰满课堂。一名优秀称职的教培机构老师,总会亲自参与到培训教室的布置中,因为老师最了解课程中学员需要使用哪些教学工具,互动活动的空间与范围需要多大。下面南京培训机构设计总结了六种常用的教室布局方法,并列举其优、缺点,与各位校长和老师分享:

布局一,课堂式

优点:学员将注意力集中到老师身上;合适不需要太多互动形式活动的课堂教学,如理论课。

缺点:受到传统的限制,不容易活跃气氛;学员随着时间的推移容易分散注意力;老师也不能随时有效监督学员的学习情况,例如走神现象;坐在左右两边的学员听课受到坐姿的阻碍。

布局二,长桌式

优点:能增加学员之间的了解,快速融入课堂氛围;老师容易监控现场情况。

缺点:授课过程中会限制老师的灵活性;限制了团队型的教学活动游戏。

布局三,圆桌团队式

优点:适合团队型课程项目开展;利于老师激发学员参与的积极性;方便老师在场地走动与学员形成互动,能设计多种不同的团队建设游戏。

缺点:部分学员会背对老师而坐;不能与其他组员有较多的交流;对老师的要求高,需具备足够的经验与技巧。

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布局四,八字团队式

优点:适合团队型培训项目开展;利于培训师激发学员参与;方便培训师在场地走动与学员形成互动,能设计多种不同的团队建设游戏。

缺点:部分学员会背对讲师而坐;不能与其他组员有较多的交流;对培训师的要求高,需具备足够的经验与技巧;不适合人数多的培训。

布局五,U型会议式

优点:适合学员的互动和参与活动;讲师能站在U型内部,减少教室后排学员听不清楚的问题;容易形成讲师与学员互动,增加培训体验。

缺点:老师需要具备足够的实战经验与控场技巧;不适合过多的学员参与。

布局六,大圆体验式

优点:适合户外体验培训,体验性更强;老师与学员间能产生更多的互动,有利于鼓励学员分享,增加培训体验。

缺点:讲师需要具备足够的实战经验与互动技巧;对人数的要求控制在20~30人;学员不能及时记录更多的知识点,不适合复杂的教学;学员容易走神。

老师亲自监督布置教室,会避免活动中由于桌椅之间空间不协调,而造成的学员活动不顺畅等尴尬局面,南京培训机构设计巧妙的桌椅布局更有利于课堂教学气氛。尽管现在培训机构里有多种的教室布局方法,但培训老师做出合理的调节与安排会对课程有意想不到的效果,老师也能根据课桌的摆放设计不同的教学活动。